План самообразования воспитателя доу " развитие мелкой моторики у детей раннего дошкольного возраста". План работы по самообразованию на тему: Развитие мелкой моторики рук у дошкольников Самообразование по мелкой моторики в раннем возрасте

План работы по самообразованию

Муслиховой Гульфии Фаритовны

«Развитие мелкой моторики у дошкольников

через продуктивные виды деятельности»

Цель : развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.

Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста.

Задачи:

Улучшать моторику, координацию движений кистей, гибкость пальцев рук детей дошкол ьного возраста;

Улучшить общую двигательную активность

Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр;

Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

Дать родителям знания о значении пальчиковых игр в развитии ребенка и приобщить их к пальчиковым играм с ребенком в условиях семьи;

Совершенствовать развивающую предметно-пространственную среду группы;

Способствовать формированию благоприятного эмоционального фона в детском коллективе.

Формы работы:

совместная работа с детьми;

индивидуальная работа;

свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Предполагаемый результат:

Динамика развития мелкой моторики.

Применение изученных техник, приёмов и материалов в художественной непосредственно - образовательной и самостоятельной деятельности.

Улучшение координации и точности движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность; мелкая моторика пальцев, кистей рук;

Улучшение развития воображения, логического мышления, произвольного внимания, зрительного и слухового восприятия, творческая активность

Создание эмоционально-комфортная обстановка в общении со сверстниками и взрослыми.

Методы и приемы работы:

Пальчиковый игротренинг

массаж кистей рук

пальчиковая гимнастика, физкультминутки

пальчиковые игры со стихами, со скороговорками

пальчиковый театр

театр теней

Использование элементов ТРИЗ

лепка из пластилина и соленого теста с использованием природного материала (семена, крупы, ракушки и т. д.)

нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, зубной щеткой, свечкой и т. д.

конструирование: из бумаги в технике оригами, работа с конструктором ЛЕГО

различные виды аппликаций

Развитие графической моторики

рисование по трафаретам

штриховка

дорисовка (по принципу симметрии)

лабиринты

графические диктанты

Дидактические игры

шнуровка М. Монтессори

игры с мелкими предметами

пазлы, мозаика

Актуальность

В. А. Сухомлинский говорил: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев .» «Рука – это своего рода внешний мозг» - писал Кант. Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова отмечала, что кисть руки надо рассматривать как орган речи.

Развитие ребенка – это долгий, целостный и непрерывный процесс. Навыки мелкой моторики формируются в контексте общего развития ребенка, включая подвижность, эмоциональную, познавательную и социальную сферу. Сегодня, в век информации и электроники, люди, и в частности дети, стали физически гораздо менее активны. У технического процесса есть оборотная сторона – ухудшение физического развития человека и как следствие ухудшение развития моторики рук у современных детей.

Мелкая моторика – это развитие мелких мышц пальцев, способность выполнять ими тонкие координированные манипуляции. Важное значение в процессе развития ребенка, имеет развитие мелкой моторики рук. При этом улучшается двигательная координация, преодолевается зажатость, скованность. Развивая мелкую моторику мы развиваем логику, память, внимание, психику, интеллект, подготавливаем детей к письму, развиваем мышечный аппарат, тактильную чувствительность, способствуем развитию навыков самообслуживания. На протяжении всего дошкольного возраста развитие мелкой моторики имеет огромное значение для развития творчества детей.

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Раздел

плана

Сроки

Форма работы

Практические выходы (рефераты, доклады, открытый просмотр, выставка работ)

Теоретический

В течении года

Подбор литературы, изучение методической литературы по данной теме

Создание информационной базы по теме

Создание предметно-развивающей среды по данной теме

Разработать перспективное планирование по теме

Изучение опыта работы других пед аго-

гов, обзор информации по теме на интернет-ресурсах.

Изучение инновационных нетрадиционных технологий(криотерапия, иглотерапия, пуговичная терапия, массаж Су-Джок)

Разрабатывание анкет и консультаций для родителей;

Проведение карты наблюдения за детками с выявлением самостоятельного развития ребят на начало года

Составление картотеки игр, статей

Перспективные планы

Подготовки материала по данной теме и консультаций

В течении года

Введение инновационных технологий по тематики в образовательную деятельность

Включение пальчиковых игр в ООД, утреннюю гимнастику,

физкультминутки, в свободную деятельность детей.

Планирование индивидуальной работы

Использование дидактических, развивающих игр, нетрадиционных атрибут:

игрушки-шнуровки

кубики

пластилин

рисунок из фасоли

мозайка

цветная манная крупа

Лепка из глины и пластилина.
Рисование или раскрашивание картинок
Изготовление поделок из бумаги, вырезание самостоятельно ножницами геометрических фигур, составление узоров, выполнение аппликаций.
Изготовление поделок из природного материала: шишек, желудей, соломы и других доступных материалов.

Нетрадиционные техники рисования: кистью, пальцем, зубной щеткой, свечкой и т.д
В свободное время с детьми: сортировка семян

Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук:

Игра «Тактильный мешочек»

Упражнение с пипеткой

Упражнение с пинцетом

Помпоны и щипцы

Коробочка с прищепками

Упражнение с дыроколом

Трубочки для коктейля

Конспекты занятий

Изготовление наглядно-методических пособий

Выставки

Фотоотчет

Картотека пальчиковых игр

Оснащение предметно развивающего пространства по развитию мелкой моторики рук

Работа с родителя

В течение года

Проведение анкетирования Подготовка консультации для родителей, индивидуальные беседы с родителями

Подготовка и проведение родительского собрания

Совместные изготовление атрибутов, оборудования

Конспект родительского собрания, презентация

Самореализация

Участие в методическом объединении:

проведение мероприятия,

подготовка презентации

Участие на педагогическом совете

Разработка конспектов

Отчет о проделанной работе

Показ мероприятий и презентации на базе образовательного учреждения

Консультации для воспитателей по тематике

ние методи

ческой литера

В течении года

1. Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. Издательство: СПб:, Корона-Век, 2007

2.Ткаченко Т. А. Развиваем мелкую моторику. - М.: ЭКСМО, 2007.

3.Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006.

4.Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.

5.Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

6.Анищенкова Е. С. "Пальчиковая гимнастика", изд. АСТ, 2007г.

7.Светлова И. "Развиваем мелкую моторику " ЭКСМО-Пресс, 2001г.

8.Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. "Пальчиковые шаги" С-Пб, "Корона", 2007г.

9. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. Москва, 2009.

10.Крупенчук О. И. Стихи для развития речи. Санкт-Петербург, 2014.

11. Крупенчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь. Санкт-Петербург, 2013.

12. Бардышева Т. Ю. Расскажи стихи руками. Москва, 2014.

13. Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. СПб, Детство-ПРЕСС, 2013.

14. Бармакларны уйнатыйк, туган телне өйрәник/Р. Ф. Харрасова-Казан:Хәтер, 1997.

15. . Овчинникова Т. С. Артикуляционная и пальчиковая гимнастика на занятиях в детском саду. – СПб.:КАРО, 2006

16. Бармакларны уйнатабыз-сөйләм телен үстерәбез./Л.Х. Дәүләтшина-Казан: Школа,2009.

План работы на 2018 - 2020 учебный год.

Пальчиковые игры: «Ладошки», «Киска», «Курочка», «Мыши». Цель пальчиковых игр: формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук.

Массаж рук: игровое упражнение: «Прятки»

Игры с предметами: «Мозаика», «Пирамидка». Лепка из соленого теста.

Массаж пальцев и кистей рук с помощью мячиков су-джок.

Анкетирование на тему: «Развитие мелкой моторики у дошкольников» Исследовать воспитательный потенциал семьи

«Этот пальчик - я» Консультация о значении развития мелкой моторики в раннем возрасте. Раскрыть родителям значение развития мелкой моторики в раннем возрасте.

Пальчиковые игры: «Грибы», «Фрукты», «Овощи», « Осень».

Цель пальчиковых игр: формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук.

Массаж рук: игровое упражнение: «Покатаем машинки».

Практикум «Развитие моторно-двигательной координации руки ребёнка раннего возраста в домашних условиях» Научить родителей, как правильно обеспечить полноценное развитие ребёнка в раннем дошкольном возрасте. Познакомить с играми для развития мелкой моторики, которые они будут использовать в домашних условиях

Консультация «Развитие мелкой моторики и координации движения рук в дошкольном возрасте

Пальчиковые игры: «Котятки», «Мышка». Цель пальчиковых игр: формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук.

Тренировка пальчиков с помощью сухого бассейна.

Игры с карандашами, счётными палочками.

Колобки. Мякиши, сделанные из воздушных шариков и муки, с нарисованными рожицами. Используются не только для тренировки пальчиков, но и тренировки зрительного восприятия ребенка (различие цветов, размера, формы).

Оформление папки-передвижки «Игры с пальчиками»

Пальчиковые игры:«Солнечные зайчики», «Как вчера у бабушки». Цель пальчиковых игр: формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук.

Лепка из солёного теста.

Узоры из ниток . Выкладывание узоров или геометрических фигур из шерстяных или холщевых ниток разной толщины и длины на бархатной бумаге. Это позволяет тренировать не только мышцы рук, но и способствует развитию тактильных ощущений, внимания, мышления, координации в пространстве.

Привлечение родителей к работе по созданию развивающей среды в группе

Консультация для родителей: « Влияние мелкой моторики на речь детей » .

Цель: показать родителям о том, какое влияние оказывает мелкая моторика на развитие речи детей .

Пальчиковые игры: «Бараны», «Улитка. Цель пальчиковых игр: формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук.

Игры с предметами: кубики со шнуровками и липучками, прищепки, молнии, бусы.

Консультация «Пальчиками играем – стихи повторяем!» Познакомить с методикой использования пальчиковых игр.

Привлечь родителей к созданию игр с предметами домашнего обихода: (прищепки, пуговицы, кнопки, липучки, шнурки) .

Цель: ; сенсорное развитие (цвет, форма, размер).

Консультация для педагогов

«Пальчиковые игры и упражнения как средство развития речи у детей дошкольного возраста»

Пальчиковые игры: «Мебель», «Посуда», «Профессии», «Армия». Цель пальчиковых игр: формировать положительный настрой, развивать мелкую моторику рук, активизировать движения пальцев рук.

Игры с предметами: кубики со шнуровками и липучками, прищепки, молнии, бусы, шнуровки, наборы шаров, колец для нанизывания на стержень.

Изготовление папки-передвижки. «Сначала было слово» (развитие речи детей раннего возраста) Расширить знания родителей по совершенствованию у ребёнка понимания речи и функции общения.

Научить детей пользоваться пальчиковым театром

Цель : развивать речь и мелкую моторику рук с использованием пальчикового театра, доставить детям радость.

Пальчиковая гимнастика Цель: учить с детьми пальчиковую гимнастику, упражнять их в умении соотносить действия со словами («Мышка», «Чижик-пыжик»)

Творческая выставка «Руки мамы и мои ручонки» Совместная деятельность родитель – ребёнок.

Сделать игры с природным материалом (ракушки, шишки, крупа) .

Цель: развивать мелкую моторику и речь .

- Конструирование: «Паровозик из пуговиц».

Цель: Развивать творческую фантазию малышей, выкладывать пуговицы по рисунку, развивать мелкую моторику , развивать конструктивные способности детей .

Раскручивание и закручивание пластмассовых гаечек на болтиках, разбирать и собирать матрешки.

Пальчиковые игры: «Пальчик-мальчик», «Котятки»

Изготовление буклета: « Пальчиковые игры для малышей» .

Цель: познакомить родителей с пальчиковыми играми, в которые можно играть с детьми дома.

Фотовыставка: « Пальчиками играем, стихи повторяем».

Цель: познакомить родителей с тем, чем дети занимаются в детском саду, в какие игры играют.

Нетрадиционное рисование : «Солнышко лучистое» .

Цель : Учить технике печатания ладошками, изображая лучики солнышка, развивать мелкую моторику рук .

-Игра : «Солнечные зайчики» .

Цель : научить детей играть в соответствии с текстом.

Поставить с детьми инсценировку сказки : «Колобок» .

Цель : учить малышей рассказывать сказку, различать по внешнему виду животных, правильно показывать их, развивать речь , память.

Индивидуальные беседы с родителями по данной теме (по мере необходимости).

Предлагаю Вашему вниманию план работы по самообразованию. В дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики - важная часть развития речи детей, формирование навыков самообслуживания и подготовки к письму руки.

Скачать:

Предварительный просмотр:

«Развитие мелкой моторики у дошкольников»

Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев рук детей дошкольного возраста.

Задачи :

1. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук.

2. Улучшить общую двигательную активность.

3. Содействовать нормализации речевой функции.

4. Развивать воображение, логическое мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность.

5. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

Методы и приемы работы:

Массаж кистей рук
пальчиковая гимнастика, физкультминутки
пальчиковые игры со стихами, со скороговорками
пальчиковый театр
работа с конструктором ЛЕГО
рисование по трафаретам
Дидактические игры
шнуровка
игры с мелкими предметами
пазлы, мозаика.

Актуальность

В. А. Сухомлинский говорил: Ум ребенка находится на кончиках его пальцев. «Рука – это своего рода внешний мозг» - писал Кант. Известный исследователь детской речи М.М. Кольцова отмечала, что кисть руки надо рассматривать как орган речи.

Мелкая моторика в жизни и деятельности детей дошкольного возраста,

выполняет много разных функций. Моторика активизирует нужные и тормозит ненужные в данный момент психологические процессы, способствует организованному и целенаправленному отбору поступающей в организм информации в соответствии с его актуальными потребностями.

План работы по самообразованию

	Название мероприятия	Время проведения
Работа с воспитателями	Консультация «Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать?»	ноябрь
	Семинар-практикум «Значение мелкой моторики в развитии речи детей дошкольного возраста»	февраль
	Консультация «Развитие мелкой моторики и координации движения рук в дошкольном возрасте»	Апрель
	Мастер-класс «Волшебные пальчики»	Март
	«Круглый стол» – обмен опытом по применению нетрадиционных пособий для развития мелкой моторики рук .	Май
Работа с родителями	Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста»	Октябрь
	листки-памятки «Комплекс мер, способствующих развитию рук и ручной умелости», «Игры на развитие мелкой моторики рук с предметами домашнего обихода», «Как развить мелкую мускулатуру рук» , «Упражнения для развития тактильной чувствительности и сложнокоординированных движений пальцев и кистей рук», «Игровой самомассаж для кистей и пальцев» , «Чтобы пальчики писали.» ;	В теч. года
	Мастер-класс «Развитие мелкой моторики рук у детей в домашних условиях»	Март
	Консультация «Нетрадиционные методы рисования и аппликации для малышей»	Декабрь
	Памятка «Пальчиками играем – стихи повторяем»	Апрель
	Консультация на стенде информации «Почему с детьми надо проводить речевые пальчиковые игры?»	Январь
	Выставка для родителей дидактических игр и пособий по развитию мелкой моторики рук детей	Март
	Консультация на стенде информации «Как проводить с ребёнком речевые пальчиковые игры».	Май
Работа с детьми	Включение пальчиковых игр в ООД, утреннюю гимнастику, физкультминутки, в свободную деятельность детей.	В теч. года
	Использование игр "Спрячь в ладошке", "Что внутри?" (в непрозрачную коробку складываются мелкие предметы), "Непослушные колечки" (игра в пирамидку), "Забавные шнурки", "Пришей пуговицу", "Идем в магазин" (расстегивание и застегивание различных видов застежек - липучек, пуговиц, кнопок), "Одеваем кукол", "Поиграй на пианино", "Пальчиковый театр",	В теч. года

Литература:

Анищенкова Е. С. "Пальчиковая гимнастика", изд. АСТ, 2007г.
Светлова И. "Развиваем мелкую моторику " ЭКСМО-Пресс, 2001г.
Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. "Пальчиковые шаги" С-Пб, "Корона", 2007г.

- Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста. Москва, 2009.
- Крупенчук О. И. Стихи для развития речи. Санкт-Петербург, 2014.
- Крупенчук О. И. Тренируем пальчики – развиваем речь. Санкт-Петербург, 2013.
- Бардышева Т. Ю. Расскажи стихи руками. Москва, 2014.
- Игры для развития мелкой моторики рук с использованием нестандартного оборудования. СПб, Детство-ПРЕСС, 2013.

Дата публикации: 2016-10-18

Краткое описание: ...

СЕНТЯБРЬ

1-2-я неделя

Изучение методической литературы

1 .Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М.: «Карапуз» , 2007.

2 .Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук : Игры и упражнения. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

3. Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей . – СПб : Изд. дом «Литера» , 2006.

4. Крупенчук О. И. Пальчиковые игры . – СПб : Изд. дом «Литера» , 2007.

5 .Пименова Е. П . Пальчиковые игры . – Ростов-на- Дону : Феникс, 2007.

6 .Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики . – СПб : Корона-Век, 2007.

7 .Цвынтарный В. В . Играем пальчиками и развиваем речь – СПб : ИЧП «Хардфорд» , 1996.

8. Соколова Ю. А. Игры с пальчиками . – М.: Эксмо, 2006.

9 . Кольцова М. М « Развитие моторики »

10 . Елена Данилова «Пальчиковые игры»

11 .. Строгонова И. А. « Дошкольное образование , развитие мелкой моторики руки ребёнка ».

3-я неделя

Разглаживание скомканных бумажных комочков из цветной бумаги.

«Найди и положи рядом такой же» - разложить геометрические фигуры по цвету и форме.

«Нарисуй клубочки от точки» методом «наращивания», не отрывая карандаш от бумаги.

4-я неделя

Катание между ладонями карандашей, орехов, шариков.

Разрывание бумаги (путем отщипывания от листа).

Расстегивание и застегивание пуговиц, молний.

ОКТЯБРЬ

1-2-я недели - Тема: Овощи, фрукты

«Собираем урожай» - лепка разноцветных шариков из пластилина. – «Что это?» (называние похожих на шарики по цвету овощей и фруктов).

«Сложи картинку» из 4-х частей.

«Строим забор» из счетных палочек - закрепление знаний о цвете и размере.

«Найди вторую половинку» - разрезные картинки.

« Чудесный мешочек» - овощи и фрукты определить на ощупь.

«Сушка овощей» - двойные трафареты развесить на веревке.

3-4-я недели - Тема: Птицы осенью

«Посмотри, кто спрятался в комочке?» - Разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с изображенными на них контурами птиц.

«Сухой бассейн» - найти фигурки птиц на ощупь в коробке с горохом.

«Разрезные картинки» - собрать картинку птицы из трех частей (голова, туловище, лапки).

«Птичьи следы на песке» - рисуем на песке пальчиками.

«Птицы собираются в стаи» - «рассадить» (развесить по линии сгиба) «птиц» по веткам, используя двойные трафареты.

«3aготовкa корма для зимующих птиц» - рассортировать фасоль и горох.

НОЯБРЬ

1-2-я недели - Тема: Труд людей в природе

1. «Собери инструменты» - из двух частей-деталей, вырезанных из картона (лопата, молоток).

«Нарисуй на песке молоток, лопату »

«Определи на ощупь» - трафареты из крупной наждачной бумаги (лопата, грабли, молоток, пила).

«Покатай, покатай» - катание гладкого и ребристого карандашей между ладошками.

«Разложи по своим местам» - в окошки, вырезанные по форме инструментов, вложить соответственно: лопату, топор, молоток.

«Почини инструменты» - найти и добавить недостающую деталь картонного трафарета: ручку пилы, зубец граблей и т.д.

3-4-я недели - Тема: Одежда и обувь

«Что это?» - Разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурными изображениями одежды и обуви.

«3астегни одежду» - на пуговицы, липучки, молнии.

«Помоги развесить одежду» - двойные и одинарные трафареты одежды, (одинарные прикрепляют - прищепками).

«Подбери пуговицы по цвету».

«Шуровка» - учить вкладывать шнурок в дырочку.

«Найди пару» - в коробке 4 туфельки и 4 сапожка одного цвета, вырезанные из цветного картона с дырочкой, надеть каждую пар ну одну веревочку.

ДЕКАБРЬ

1-я неделя - Тема: Город

Строим дом из кубиков.

«Выложи дом из цветных геометрических фигур».

«Кто в домике живет?» - Найти фигурки в «сухом» бассейне.

2-я неделя - Тема: Транспорт

«Что у кого?» - Разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с контурными изображениями автобуса, машины.

«Грузим камушки в грузовик » - камушки рассыпаны по столу, ковру·

«Проехала машина» - рисуем на песке, рассыпанном тонким слоем на подносе, следы от машины.

3-я неделя - Тема: Зима. Зимний лес

Снегопад в лесу. (На трафарете зеленой елки из бархатной бумаги разложить комочки ваты.)

«Лепим снежки большие и маленькие» - сминаем бумагу в комочки и катаем их между ладонями.

«Снежная баба» - лепка из пластилина.

4-я неделя - Тема: Дикие животные зимой

«Чудесный мешочек» - определить на ощупь резиновые игрушки.

« Выложи медведя из геометрических фигур».

«Новогодний подарок для белочки» - собрать в мешочки грецкие, кедровые орехи, фундук, затем определять орешек на ощупь.

ЯНВАРЬ

2-3-я недели - Тема: Дикие животные и их детеныши

«Кто это?» - Крупные трафареты животных из наждачной бумаги демонстрируют детям и предлагают определить на ощупь, где «мама», где «детеныш».

«Ежи и ежата» - втыкание спичек в большой или маленький пластилиновый комочек.

«Подарок для мышек и мышат» - сортировка семечек тыквы и подсолнуха.

«Собери семью» - наложить на контур соответствующий трафарет животного.

«Кто пришел? » - Рисуем на песке, рассыпанном на подносе, следы, разные по величине (большим пальцем, указательным, мизинцем).

«Чтобы Мише было теплее» - мелко порвать бумагу, потом засыпать Мишку - «в берлоге ».

4-я неделя - Тема: Птицы зимой

« Ворона или воробей? » - Определить на ощупь по плоскостному трафарету из гречки, наждачной бумаги.

« Угощение для птиц» - сортировка семян.

«Кто спрятался под листочком?» - Подушечками пальцев прогладить и определить по контуру трафарет какого предмета находится под бумагой в форме листика.

ФЕВРАЛЬ

1-2-я недели - Тема: Семья

«Кто это?» - Собрать фигурки человека из геометрических фигур по образцу,

2. «Что купила мама? » - Найти «овощи» и «фрукты» в «сухом бассейне»

«Поможем бабушке развязать узелки на бельевой веревке».

«Поможем мальчику застегнуть пуговицы на рубашке».

«Учимся шнуровать ботинки».

«Для кого подарок?» - Чудесный мешочек.

З-4-я недели - Тема: Профессии

Строитель. «Построим дом из кубиков». Игра «Кто в домике у тебя живет?»

Продавец. «Оторви чек» - отрываем клочки бумаги от полоски.

«Витаминный завод» - лепим «витамины» из пластилина

и складываем в коробочки.

Повар. «Рассортируй фасоль по цвету».

Шофер. «Собрать машинку из геометрических фигур».

Воспитатель. «Игрушки. Разрезные картинки из 4-х частей».

МАРТ

1-я неделя. - Тема: Праздник мам.

1-3. Изготовление подарка для мамы (с учетом возрастных и индивидуальных способностей ребенка).

2-я неделя. - Тема: Начало весны

«Следы от капели» - на манке пальчиками ставим точки.

«Солнце светит ярко-ярко» - выложить из спичек солнечные лучи вокруг желтого кружка.

«Кто скоро проснется после зимней спячки? » - Разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями.

З-4-я недели. - Тема: Игрушки

«Собери пирамидку».

«Мячи для котят» - лепка из пластилина.

«Что спряталось в комочке?» - Разглаживание бумажных комочков с контурными изображениями игрушек.

Рисуем на песке большие и маленькие предметы (мяч, шар, кирпич, кубик).

«Определи на ощупь» - «чудесный мешочек»; («сухой бассейн». Какая игрушка спряталась?

«Матрешки разбежались» - собрать на ковре матрешек и вложить их одна в одну.

АПРЕЛЬ

l-я неделя . - Тема: Одежда

«Недошитое» платье. («Пришить» к платью рукава, воротник, карман, пуговицы».) Дополнить картонный трафарет нужной деталью.

Шнуровка, застегивание пуговиц, молний, липучек.

«Сушка белья » - пристегнуть прищепками к веревке одежду кукол, носовые платки.

2-я неделя. - Тема: Дикие и домашние животные

«Собери картинку» - разрезанные картинки из 4-х частей.

«Нарви молодой травки для кроликов» - мелко порвать зеленую бумагу.

«Кто где живет?» - называние и выкладывание из пластмассовых палочек домиков животных (конура, нора, сарай).

3-я неделя. - Тема: Птицы весной

«Червячки для грачей)} - лепка из пластилина.

«Поможем птицам» - устелить «гнездо» мелкими клочками из ваты.

«Напоим птиц» - работа с водой и пипеткой.

4-я неделя. - Тема: Растительный мир

«Каждому листочку - свое место» - закрыть контуры различных листочков нужными листочками, взятыми из коробки.

«Красивый одуванчик» - втыкание спичек в пластилиновый комочек.

Коллективная работа «Весенний луг» - небольшие цветные листочки бумаги смять, крепко сжать в кулачке, скатать между ладошками и приклеить на общий зеленый фон.

МАЙ

2-3-я недели . - Тема: Труд весной на даче

«Посадка фасоли» - дети в песке пальцем делают ямки и сажают семена.

«3акрути бутылочку» - закручивание пробок на пластмассовых бутылках.

«Кто больше соберет фасоли?» - Собрать фасоль с ковра.

«Едем на дачу» - собрать грузовик из геометрических фигур.

« Строим дачный дом» - пластмассовый строительный набор.

«Дорожка» - выкладывание дорожки из геометрических фигур на ковре.

4-я неделя. - Тема: Мы стали старше на год

1-3. Шнуровка, застегивание и расстегивание пуговиц, молний, липучек, развязывание узелков на бельевой веревке.

Работа с родителями

СЕНТЯБРЬ

Анкетирование для родителей « Как развита мелкая моторика у вашего ребенка?»

Консультация для родителей на тему: «Развитие мелкой моторики руки у дошкольников»

ЯНВАРЬ

Консультация для родителей на тему: «Развитие мелкой моторики рук. Комплекс упражнений»

АПРЕЛЬ

Консультация для родителей. Подробные рецепты теста, песка и пластилина для развития мелкой моторики детей.

Самореализация

МАРТ

Консультация для воспитателей на тему: «Упражнения для дошкольников на развитие мелкой моторики рук».

МАЙ

Отчет о проделанной работе по теме самообразования на итоговом педсовете.

Анкета для родителей «Как развита мелкая моторика у вашего ребенка?»

1. Знаете ли вы что такое мелкая моторика ребенка?

Да - Затрудняюсь ответить - Нет

2. Как вы думаете когда можно начинать развивать мелкую мотрику?

В младенчестве - 3-7 лет - в школе

3. Есть ли у вас дома игры на развитие мелкой моторики? Укажите какие?

___

4. Используете ли Вы нетрадиционный материал для развития мелкой моторики? Выберите из предложенного и добавьте свой.

Крупа, природный материал - Пуговицы, бусины - Иголки, нитки

Конструктор, мозаика

Кубики, пирамидки, матрешки.

5. Откуда используете информацию о видах развития мелкой моторики?

В детском саду - Литература - В интернете - Подсказывает своя интуиция

6. Любит ли ребенок выполнять задания?Как он это делает?

Пассивно - Активно

7. Какая форма работы Вам наиболее комфортна?

Родительское собрание - Открытые просмотры - Мастер – класс

Индивидуальная беседа

Консультация

Материал в родительском уголке

Никакая, информации хватает вполне.

8. Готовы ли Вы участвовать в конкурсе самодельных игр для развития мелкой моторики рук наших детей?

Да - Не знаю - Нет

9. Что нового по этой теме Вы хотели бы узнать?

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Анжеро-Судженского городского округа

«Центр развития ребёнка - детский сад № 21»

САМООБРАЗОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЯ

Дроздовой Натальи Анатольевны

Тема: « Развитие мелкой моторики у дошкольников

через дидактические игры»

2016-2017 учебный год

(младшая группа)

Анжеро-Судженский ГО

ВВЕДЕНИЕ

«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев.

От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити - ручейки,

которые питают источник творческой мысли.

Другими словами, чем больше мастерства в детской руке,

тем умнее ребёнок»

В.А. Сухомлинский

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, счетными палочками, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и аппликации. Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук. Мелкая моторика связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Также ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. А объясняется это очень просто. В головном мозге человека есть центры, которые отвечают за речь и движения пальцев. Расположены они очень близко. Поэтому, развивая мелкую моторику, мы активируем зоны, отвечающие за становление детской речи и повышающие работоспособность ребенка, его внимание, умственную активность, интеллектуальную и творческую деятельность. Кроме того, мелкая моторика непосредственно влияет на ловкость рук, который сформируется в дальнейшем, на скорость реакции ребенка, на уровень логического мышления, памяти, умения рассуждать, концентрировать внимание и воображение. От того, насколько ловко научится ребенок управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Цель: повышение своего теоретического и педагогического уровня и компетентности по вопросу развитие мелкой моторики у дошкольниковчерез дидактические игры.

Задачи самообразования:

Изучить и обобщить педагогическую и методическую литературу по развитию мелкой моторики в младшем дошкольном возрасте.
Разработать и подобрать дидактические игры на улучшение моторики, координации движений кистей, пальцев рук детей младшего дошкольного возраста;
Способствовать совершенствованию речи и расширению словарного запаса посредством пальчиковых игр и гимнастик;
Повысить компетентность родителей в значимости пальчиковых игр, упражнений для детей дошкольного возраста;

Формы работы с детьми:

ü совместная работа с детьми;

ü индивидуальная работа;

ü свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Система работы представлена по следующим направлениям:

ü В непосредственно образовательной деятельности - совместная и индивидуальная дифференцированная работа с детьми;

ü Работа вне образовательной деятельности (пальчиковая гимнастика, дидактические игры во второй половине дня);

ü Родительское собрание с показом пальчиковых игр детьми (в конце учебного года);

ü Работа с родителями- консультации и беседы.

Методы и приёмы работы:

Объяснение, показ, беседа, игра

ü массаж кистей рук;

ü пальчиковые гимнастики и физкультминутки;

ü изготовление дидактических игр, шнуровок;

ü лепка из пластилина;

ü игры с кубиками, конструкторами;

ü рисование с использованием шаблонов, трафаретов

ü пальчиковый театр.

Использовались игры:

ü «Геометрические вкладыши»

ü «Крупная и мелкая мозаика»

ü «Пирамидка»

ü «Игры в сухом бассейне для рук»

ü «Узнай что в мешочке?»

ü «Разрезные картинки»

ü «Строим из конструктора»

ü «Пазлы деревянные и картонные»

ü «Шнуровка»

ü «Прищепки»

ü «Игры с массажными мячиками»

Предполагаемый результат:

Дети смогут правильно держать столовые приборы и принадлежности для письма, будут развиты внимание, память, мышление, творческие способности и фантазия.

Этапы проведения дидактических игр

для развития мелкой моторики

в младшем дошкольном возрасте

Успешность работы с детьми младшего возраста во многом зависит от того, как организована работа с этой категорией детей в детском саду. Поэтому мною были выделены III этапа, для каждого были подобраны и разработаны дидактические игры и упражнения.

I этап -

Изучение учебно-методической литературы. На этом этапе проводится индивидуальная оценка развития мелкой моторики руки каждого воспитанника.

II этап - Теоретический

На этом этапе проводится индивидуальная оценка развития мелкой моторики руки каждого ребенка; изучение психологических особенностей развития детей младшего дошкольного возраста; обобщение учебно-методической литературы; (составление картотеки пальчиковых игр, шнуровок, игр с прищепками и т.д.)

III этап - Обобщающий

Этот этап характеризуется тем, что дети охотно осваивают дидактические игры и упражнения под руководством воспитателя и самостоятельно. На этом этапе очень важно организовать непосредственно-образовательную и игровую деятельность как единый процесс, направленный на развитие речи, творческих, познавательных способностей детей, предложить такое количество дополнительных игр и образовательной деятельности, где бы каждый ребенок мог реализовать свои эмоциональные, физические способности. Систематичность обеспечивается ежедневным проведением разнообразных дидактических игр: в непосредственно образовательной деятельности, и в свободной самостоятельной деятельности.

ПЛАН ПО САМООБРАЗОВАНИЮ

Формы работы
*С детьми*	*С педагогами*	*Самообразование*	*С родителями*
I этап Организационно-диагностический
*сентябрь*
Проведение диагностического обследования	Консультация с руководителем методического совета по теме самообразования.	ü Изучение литературы по теме, поиск эффективных технологий ü Выбор и определение темы самообразования ü Планирование работы по теме самообразования	Консультация для родителей «Значение развития мелкой моторики для малышей»
II этап Теоретический
*октябрь*
Заучивание пальчиковых игр: ü «Осень» ü «Дядел» ü «Овощи» Дидактические игры: ü Мозаика (напольная)	Консультация с учителем-логопедом по созданию картотеки пальчиковых игр для младшего возраста.	ü Составление плана по самообразованию ü Оформление картотеки пальчиковых игр.	Анкетирование родителей по пальчиковой гимнастике.
III этап Обобщающий
*ноябрь*
Заучивание пальчиковых игр: ü «Капуста» ü «Зайка» ü «Фрукты» ü «Апельсин» Дидактические игры: ü Конструктор ü «Чудесный мешочек»		ü Создание картотеки дидактических игр	Оформление папки-передвижки «Игры с пальчиками».
*декабрь*
Заучивание пальчиковых игр: ü «Снежок» ü «Замок» Дидактические игры: ü «Найди вторую половинку» - разрезные картинки ü «Строим забор» из счётных палочек		ü Создание картотеки игр с массажными мячиками. ü Подбор и разработка дидактических игр. ü Пополнение картотеки пальчиковых игр.	Консультация для родителей: «Крупная польза мелкой моторики»
*январь*
Заучивание пальчиковых игр: ü «Медведь» ü «Белка» Заучивание игр с массажными мячиками: ü «Шарик» ü «Иголки» Дидактические игры: ü «Сухой бассейн» ü «Разрезные картинки» ü «Помоги развесить одежду» - двойные и одинарные трафареты одежды, (прикрепляют - прищепками).			Памятка для родителей: «Игры с прищепками»
*февраль*
Заучивание пальчиковых игр: ü «Перчатка» ü «Человечек» Заучивание игр с массажными мячиками: ü «Горка» ü «Месим тесто» Дидактические игры: ü «Пазлы» ü «Выложи дом из цветных геометрических фигур» ü «Кто в домике живет?» - найти фигурки в «сухом» бассейне. ü «Поможем бабушке развязать узелки на бельевой веревке»		ü Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр	Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики посредством использования крупы»
*март*
Заучивание пальчиковых игр: ü «Весна» ü «Кап, кап, кап...» ü «Уточка» Заучивание игр с массажными мячиками: ü «Ласковый ёжик» Дидактические игры: ü «Пазлы» ü «Золушка» - сортировать по цвету зернышки фасоли. ü «Солнце светит ярко-ярко» - выложить из счётных палочек солнечные лучи вокруг желтого кружка.		ü Пополнение картотеки дидактических игр. ü Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр. ü Изготовление дидактических игр.	Памятка для родителей: «Наши пальчиковые игры» Выставка для родителей дидактических игр на развитие мелкой моторики рук у дошкольников.
*апрель*
Заучивание пальчиковых игр: ü «Голуби летели» ü «У дорожки дуб растёт» ü «Пчела» Дидактические игры: ü «Пальчиковые шаги» ü «Бусы для мамы» ü «Шнуровка» ü «Пазлы» ü «Чудесные пуговицы» - выкладывание узоров из пуговиц.		ü Оформление картотеки дидактических игр. ü Разработка конспектов НОД с использованием дидактических игр. ü Изготовление дидактических игр.	Мастер-класс «Развитие мелкой моторики в домашних условиях»
*май*
Диагностика уровня развития мелкой моторики.	Отчет по теме самообразования.	ü Проведение контрольного диагностического исследования, используя метод наблюдения, упражнения. ü Оформление работы в полном варианте.	Родительское собрание: «Вот и стали мы год взрослее» - акцентировать внимание родителей на значимости их помощи; отметить успехи активных родителей, занимающихся с детьми.

ЛИТЕРАТУРА

Анищенкова Е.С. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников. - АСТ, 2011. - 64с.
Бардышева Т.Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. - М.: «Карапуз», 2007. - 18 с.
Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. - М.: ТЦ Сфера, 2006. - 64 с.
Ермакова И.А. Развиваем мелкую моторику у малышей. - СПб: Изд. дом «Литера», 2006. - 18 с.
Ивлев С.В. Занимательные задачки. - М.: Мой мир, 2008. - 256 с.
Крупенчук О.И. Пальчиковые игры. - СПб: Изд. дом «Литера», 2007. - 96 с.
Никитина А.В. 29 лексических тем. Пальчиковые игры, упражнения на координацию слова с движением, загадки для детей(4 лет) - СПб.: КАРО, 2008. - 96 с.
Пименова Е.П. Пальчиковые игры. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. - 211 с.
Рымчук Н. Пальчиковые игры и развитие мелкой моторики. Оригинальные пальчиковые игры. Раннее развитие малыша. Ростов-на-Дону: Владис: М.: РИПОЛ классик, 2008. - 320 с.
Тимофеева Е.Ю. Чернова Е.И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. - СПб: Корона-Век, 2007. - 32 с.
Соколова Ю.А. Игры с пальчиками. - М.: «Эксмо», 2006. - 25 с.
http://nsportal.ru социальная сеть работников образования.
http://ww w.maam.ru/ Международный образовательный портал.
http://www.razvitierebenka.com/сайт «Развитие ребёнка»
http://dohcolonoc.ru/ Сайт для воспитателей детских садов.
http://detsad-kitty.ru/ Сайт для детей и взрослых.
http://www.moi-detsad.ru/ Всё для детского сада.
http://ped-kopilka.ru/ Международный образовательный сайт "Учебно-методический кабинет".

«Развитие мелкой моторики дошкольников»

Самообразование на 2015 -2016 учебный год

Учитель-дефектолог МБДОУ детский сад №16 «Золотой ключик» Семенова Т. Н.

Тема: «Развитие мелкой моторики дошкольников».

Цель: Развитие мелкой моторики и координации движений рук у детей дошкольного возраста через различные виды деятельности.

Совершенствование условий для развития мелкой моторики пальцев, рук детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Улучшить координацию и точность движений руки и глаза, гибкость рук, ритмичность;

2. Улучшить мелкую моторику пальцев, кистей рук, сенсорику;

3. Улучшить общую двигательную активность;

4. Содействовать нормализации речевой функции;

5. Развивать воображение, наглядно-образное мышление, произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, творческую активность;

6. Создавать эмоционально-комфортную обстановку в общении со сверстниками и взрослыми.

1. Совершенствовать предметно-развивающую среду группы для развития мелкой моторики.

2. «Предметная развивающая среда» - система материальных объектов и средств деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

3. «Безопасность материалов и оборудования» - обеспечение ребенка такими материалами и оборудованием, при использовании которых его физическому и психическому здоровью не угрожает опасность, материал должен быть доступным, интересным и разнообразным.

4. Развивать мелкую моторику пальцев рук у детей дошкольного возраста через использование разнообразных форм, методов и приемов.

Форма отчётности:

Сделать консультацию для воспитателей по развитию мелкой моторики дошкольников «Развиваем пальчики, улучшаем речь».

Провести анкетирование родителей, собрание на тему: «Развивающие игры для ребёнка, чему они способствуют».

Составить картотеку пальчиковых игр, артикуляционных гимнастик, дыхательных упражнений.

Формы работы:

Совместная деятельность педагога с детьми;

Индивидуальная работа с детьми;

Свободная самостоятельная деятельность самих детей.

Методы и приемы работы: (Объяснение, показ, беседа, игра)

Массаж кистей рук;

пальчиковая гимнастика, физкультминутки;

пальчиковые игры со стихами, со скороговорками;

пальчиковый театр;

конструирование: работа с конструктором ЛЕГО;

рисование по трафаретам;

штриховка в заданном направлении;

дорисовка (по принципу симметрии);

лабиринты;

Дидактические игры;

Шнуровка, пуговицы, прищепки;

игры с мелкими предметами;

пазлы, мозаика, матрёшки, пирамидки;

1 ЭТАП информационно-аналитический (вводно-ознакомительный)

Изучение научной и учебно-методической литературы:

Бардышева Т. Ю. Здравствуй, пальчик. Пальчиковые игры. – М. : «Карапуз», 2007.

Большакова С. Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. – М. : ТЦ Сфера, 2006.

Ермакова И. А. Развиваем мелкую моторику у малышей. – СПб: Изд. дом «Литера», 2006.

Крупенчук О. И. Пальчиковые игры. – СПб: Изд. дом «Литера», 2007.

Пименова Е. П. Пальчиковые игры. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

Тимофеева Е. Ю., Чернова Е. И. Пальчиковые шаги. Упражнения на развитие мелкой моторики. – СПб: Корона-Век, 2007.

Цвынтарный В. В. Играем пальчиками и развиваем речь – СПб: ИЧП «Хардфорд», 1996.

Соколова Ю. А. Игры с пальчиками. – М. : Эксмо, 2006.

6. Кольцова М. М «Развитие моторики»

7. Елена Данилова «Пальчиковые игры»

8. Строгонова И. А. «Дошкольное образование, развитие мелкой моторики руки ребёнка»

2 ЭТАП - внедрение в практику.

3 ЭТАП - представление опыта работы по теме.

Выступление на педсовете, выступление на родительском групповом собрании.

Актуальность

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются обедненными. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку, на его речь, что зачастую приводит к замкнутости ребёнка. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности, ребёнку тяжело освоиться среди сверстников и такие дети считают себя «чужими».

План работы по самообразованию

1. Изучить литературу по данной теме.

2. Внедрить в работу с детьми.

3. Составить картотеку игр для развития мелкой моторики рук, а также картотеку игр на развитие дыхания, артикуляционных гимнастик.

4. Консультация для родителей «Развиваем пальчики, улучшаем речь».

5. Провести с родителями мини – тест «Хорошо ли слышит мой ребёнок? »

6. Консультация для воспитателей «Что такое мелкая моторика и почему так важно её развивать? »; «Со словами можно и нужно играть! ».

7. Упражнения по совершенствованию статистической и динамической координации движений пальцев рук.